一转眼，高考已经过去一个多月。就在前段时间，号称“高考超级工厂”的衡水中学要在浙江设立分校的事情闹得沸沸扬扬，其中“破坏教育生态平衡”的观点引起争论，“教育资源公平化”这一教改难题再次被触及。而2015年成立，占地16034㎡的“北京市第十五中学贵阳分校”做为京黔两地教育合作以及中国铁建·国际城的重要建设成果之一，却是一次师资与教育模式的完美调配。

教育一直备受社会各界关心，随着科技的发展，孩子上学的课堂也在发生着改变，从以前的黑板+粉笔，逐渐变成PPT的投影讲解，再到如今数字化教室的逐渐普及，科技正助力教育行业发生翻天覆地的变化。6月21日由“羿飞教育”承建的“北京市第十五中学贵阳分校”地理教室正式落成。

科技情境培养学习兴趣

走进这间以蓝白为主调的教室，超大(300寸)弧形屏幕映入眼帘。教室中心放置数字星球，当我们观看其正上方的穹顶幕时， 从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动让我们还以为是行走太空。而一排排的探究模型展柜、六角课桌椅却又将我们的思维拉回到现实中，提醒我们这是一间数字化的未来地理教室。

数字化地理教室，指数字化教育装备产品逐渐深入到地理教室中，从学生获取知识的方式以及师生教与学的关系都发生了变化。众多新型的教学工具融入到这间84平米的教室中，使教与学更轻松、直观。

新型教具创智慧教室

数字星球系统仿佛一个水晶球闪烁着迷人的光芒。它置于教室中间，不仅便于学生从各个角度全方位、近距离，细致、准确的观察地理事物的分布情况，还能激发学生的脑海里生成“找出产生这种地理现象的因素”的灵感。此外，“数字星球”还可以展示“太阳系”、“穹顶资源”等系列数字化立体视觉视频，加强师生间的互动。

数字立体地形，融合了三维地形模型和虚拟数字影像，在实际教学中学生通过眼观、手触立体地形就能知道各省地貌，如江浙沪长江三角洲多为平原；贵州多为高原等。当教师通过手中的控制笔点击模型或白板上的按钮播放PPT，学生们便能直观了解世界各大洲地形，山脉河流概况以及全球、中国主要气候类型的分布地区等。

互联网热潮风起云涌，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正席卷全球。一台3D打印机就能让你变身“创客”，学生利用3D打印机可打印喀斯特地貌、冰川地貌等模型，把自己原来只存在于想象中的创意变成现实中的物体。通过各种生动有趣的3D打印作品激发学生的想象力、培养学生的创新能力。3D打印还可拓展一些与课本相关知识点的课程，让学生在探索中掌握相关知识。

如果学生能够建立起一个良好的地理认知结构， 无论对于今后继续学习地理知识还是进一步去解决地理问题都会起到积极的作用。建立知识间的联系，形成地理认知结构对于学生来讲是一个难点，而结合数字化教室中立体地形、数字星球、数字模型等多功能教具的使用便能很好的解决这类问题，它们能够使虚拟的事物具象化，让学生随时将所学知识纳入地理认知结构。

“羿飞教育”数字化地理教室遵循教育部《中学地理专用教室建设规范》，集现代地理教育技术最新成果之大成。丰富而又不断更新的教学设备适配多版本课程资源，符合初、高中地理课程标准，为地理教师的课堂教学提供了多样化的素材。数字化地理室，如同地理教学中的“魔法师”， 让地理学习变得简单而有趣起来，让枯燥的平面地图知识，通过立体的呈现方式变得生动起来，使传统的课堂变得智慧起来，让教师和学生都把地理学习当成一件很有趣的事情。